Interculturalitat a les antípodes...

El material que he seleccionat és una webquest realitzada a Austràlia i esta destinat a joves australians dins d'un context preferiblement formal.

Igual que els videojocs que vam treballar a l'inici d'aquesta assignatura, també estan escrits en llengua anglesa i també permeten d'aquesta manera treballar aquesta llengua transversalment. Personalment considero que el aprenentatge d'una llengua estrangera és sempre interessant per al desenvolupament d'actituds positives en relació a la construcció d'una societat intercultural. La comunicació entre persones de diferents procedències culturals és sempre la millor manera de derrocar estereotips i concepcions errònies sobre les diferents identitats i per a això és excel·lent el coneixement d'una llengua estrangera que faciliti la comunicació.

D'altra banda una llengua estructura la realitat d'una manera donada i el coneixement d'aquesta llengua ens introduïx en la realitat de la comunitat cultural que la va construir i que la utilitza.

El material és altament recomanable des del meu punt de vista. Els objectius en quant a la transformació de la societat en una societat intercultural no estan limitats a informar sobre les diferències culturals o a la resolució de conflictes encara que proporcionen molta informació i proporcionen recursos per a la resolució d'aquest tipus de conflictes. Es tracta de reflexionar i tractar de transformar les concepcions dels educands mitjançant el diàleg, l'intercanvi de opinions, la investigació i també la reflexion personal. El sistema avaluador és també molt concret i eficaç i tracta d'avaluar totes les activitats que es realitzen. En general és un treball pedagògic d'alta qualitat.

Però evidentment tot material és susceptible de ser millorat. El material gira al voltant de la presentació de rols culturals que els estudiants han d'assumir i informar-se sobre ells. Aquests rols presenten als tipus culturals majoritaris que configuren la societat australiana amb unes característiques molt bé definides a partir del seu origen. Per exemple, l'immigrant procedent del mig-orient a perdut a la seva família en un conflicte armat i ha arribat a Austràlia per a refer la seva vida. L'immigrant europeu és grec o italià ja que aquestes són les procedències majoritàries dels immigrants europeus?etc. No hi ha dubte que treballar sobre aquest tipus d'estereotips és molt perillós ja que associen automàticament un origen amb una història, amb una classe econòmica o amb una condicion determinada. El fet que una majoria dels integrants tinguin aquestes condicions no implica que sigui necessari i en el fons no deixa de propiciar la associació immediata d'un grup cultural o racial amb un estereotipo o història determinada. Aquesta associació no deixa de ser un estereotip i per tant no ajuda a la construcció d'una societat intercultural.

Seguiment i evolució de la WebQuest

Els continguts conceptuals no estan resultant en cap cas un problema. Les meves companyes coneixen àmpliament els referents teòrics i també la forma de desenvolupar activitats que puguin propiciar la transmissió dels mateixos ja que ambdues són professores i tenen molta experiència.
Sens dubte els objectius sobre els quals treballem són de màxima importància i és sempre un repte i un plaer tractar de treballar aquest tipus de temàtiques que a més estan tan properes a la meva vida actual. D'altra banda la possibilitat d'adquirir competències per a la realització d'una webquest és realment excitant. És cert que en un primer moment sempre resulta un poc angoixant enfrontar-te a un camp d'expressió tècnica al que mai abans t'havies acostat, no obstant això, una vegada que he començat a familiaritzar-me amb a plantilla de realització, la veritat és que és realment senzill. Ara sóc capaç de realitzar una webquest sense cap tipus de problema i crec que és un avanç extraordinari, ja que em dona confiança en les noves tecnologies, i a més, aquest mitjà tècnic ens obre noves possibilitats per a treballar tot tipus de continguts.
Per exemple, el fet que sigui tan senzill editar textos i imatges per assolir certs objectius, no solament ens possibiliten amenitzar els processos educatius sinó que també ens permeten universalitzar dins del grup -- classe aquest mitjà tècnic facilitant comunicació.
El treball en grup està funcionant fantàsticament. Crec que sabem organitzar-nos de manera que les capacitats de cadascun funcionin just quan les capacitats dels altres integrants tenen són més febles. Això funciona també en relació al temps, el qual és evidentment un bé escàs...

Debat

El debat que vam fer en el marc de l'assignatura durant la realització de la primera PAC va ésser sens dubte interessant i excel·lentment programat encara que penso que el seu so va ser bastant monocord. La majoria de les aportacions van ser realitzades des d'una mateixa i pràcticament única perspectiva, gairebé enterament psicopedagògica i en molt poques aportacions es deixaven entreveure punts de vista o suggeriments provinents d'altres camps del saber.
És per això que la gran majoria de les aportacions van tenir un alt nivell de coincidència i la contrastació de punts de vista realment allunyats o inclús contraposats no es va donar pràcticament en cap moment. Considero que aquest tipus de jocs dialèctics són positius per a explorar els limitis del discurs en el qual ens movem, lamentablement com dic, l'obra que vam produir va ésser més gregoriana que simfònica.

El debat va tenir dos línies i en ambdues es va donar més o menys aquesta coincidència d'opinions. El debat en qualsevol cas va ser molt efectiu en quant a la interiorització dels materials que formen el currículum d'aquesta primera fase del curs. La direcció exercida per les preguntes plantejades, ens va remetre al anàlisis dels materials i després a la contrastació de les nostres impressions amb altres estudiants.Penso que en aquest sentit el debat s'ha mostrat realment molt útil i eficaç per a una bona interiorització dels continguts estudiats. Personalment penso que les meves aportacions no van tenir molta repercussió en la resta dels alumnes. Possiblement la meva formació i el meu punt de vista era allunyat al de la majoria dels meus companys. En qualsevol cas en algunes ocasions si vaig poder debatre des de les perspectives que em van semblar personalment significatives i especialment amb una alumna vaig tenir alguns intercanvis molt interessants. A més aquesta persona ara és una de les integrants del meu grup de treball i és indubtable que tenim interessos similars, amb la qual cosa el debat a servit també per a potenciar un aprenentatge més col.laboratiu.

Bereshit...

La ciutat de Yafo està situada al costat mateix de la ciutat de Tel Aviv. És una ciutat majoritàriament àrab, i la ciutat de Tel Aviv, majoritàriament jueva, va néixer, ara fa cent anys, entre altres motius, perquè la minoria jueva que vivia dins de la ciutat era marginada i perseguida.
Ara Yafo forma part de Tel Aviv i no és pot negar que la minoria àrab es troba discriminada...
Fa un parell de setmanes que visc aquí i viuré durant tot el procés d'aprenentatge de l'assignatura i també després...
En mou un afany de coneixement en el camp filològic i cultural.Us puc ben assegurar que la relació entre cultures diferents és un "motiv" ara mateix, molt present a la meva vida...
No només per la situació política i cultural del país on visc sinó perquè jo mateix estic format a un altre món i les diferencies culturals amb les persones que m'envolten són continues i de vegades conflictives...
El contingut de L'Assignatura que ara comencem és força significatiu per mi en aquest moments...

Tinc molt a aprendre i tinc temps per fer-ho...